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唐孫過庭【書譜·授書論·第四十三章·人書俱老】譯文（摘自王根權著《〈書譜〉品評》）
  比如說，書法作品中的布局謀篇，第一階段的學習練習所追求的目標和所需要達到的目的只能是布局謀篇的“平正”。當?shù)谝浑A段所追求的目標已經(jīng)達到，掌握了布局謀篇的“平正”以后，就可以進入第二個階段的學習練習了。
  第二階段的學習練習的目標是務必將第一階段的“平正”打破，使得某些部分突顯出來，形成“險絕”之勢。當?shù)诙A段所追求的目標已經(jīng)達到，能夠做到布局謀篇的“險絕”以后，就可以進入第三階段的學習練習了。
  第三階段的學習練習所追求的目標和所要達到的目的是布局謀篇的再一次“平正”，即布局謀篇中既要充分表現(xiàn)出局部的“險絕”，又務必做到整篇的“平正”，做到“險絕”與“平正”的完美統(tǒng)一。
  第一階段學習練習的目標是布局謀篇的“平正”，但僅僅做到這個“平正”是遠遠不夠的。第二階段的學習練習的目標是追求“險絕”，但當達到了“險絕”這個目標之后，原來的“平正”勢必就被打破。打破之后務必還要做到新的“平正”，這時候就應該進入第三階段的學習練習。第三階段的學習練習的目標是“通會”，所謂“通會”就是“險絕”與“平正”的完美統(tǒng)一。只有做到了 “險絕”與“平正”的完美統(tǒng)一，才算是對書法藝術中的“布局謀篇”的真正掌握。
  到了對書法藝術中的眾多規(guī)范規(guī)則技法技巧的學習都能夠做到融會貫通完美統(tǒng)一的時候，人的年齡也大了，社會閱歷也多了，綜合素質也高了，這個時候就可以稱作為一名成熟的、老道老練的書法家，就可以創(chuàng)作出成熟的、老道老練的書法藝術作品。